——罗爱平董事长在第六次教学工作会议上的讲话（摘要）

对于今天开的教学工作会我们是非常重视的，开会的目的就是解放思想，提高认识。习近平总书记提出的“四个全面”，中央提出的“大众创业，万众创新”，还有马云等一些企业家提出的企业思维，这些都是政府和社会带来一些新的精神，我们学校也要顺应时代的变化要有进一步的发展，怎样理智地把握这些信息，消化和整理，抽出我们所需要的东西，形成我们自己的认识，这点非常重要。所以我们要把握时代脉搏，深化教育改革，在此我要从四个方面具体阐述。

一、改革教学内容和人才培养类型

2015年,“大众创业 万众创新”大潮兴起，作为创新与创业的主要载体，高校应该把握时代脉搏，在教学内容和人才培养方面做出相应的转变。我校的教学改革和创业教育一直走在全国高校前列，做了许多有益的尝试。例如今年进行的人才培养方案修订工作，把创业人才培养列入人才培养方案，创新创业课程约占35个学分，总学分140—150个学分，学校还组织教师们编写国家级优秀创新创业教材，在教学内容上也增加了一些带有时代性的东西，这对我们的教育是有帮助。

在创新创业的人才培养中，创新创业教材的编写尤为重要，35个学分的教学内容是需要先进且合适的教材，目前由我任总编正在组织老师以及联合企业人才一起编写教材，在此也希望有更多的老师参与进来。编写这方面的教材，培养出更多的企业家首先就要求我们的老师要多看创业的书籍，多培养企业思维、企业意识，同时还要培养创业思维、创业速度和创业意识。企业家是市场经济的带领者，要树立“产业第一、企业家老大”的观念。学校要把创业教育纳入学校发展的重要战略内容，将创新创业教育贯穿人才培养全过程，为创业者提供更多的指导和帮助。

在这里也给大家推荐一本书《自律型创业，24步教你打造成功的初创企业》，这是由一个美国学者比尔所撰写的。对于一个学生来说，他认为谁重要，他就会模仿谁，所以我们要运用自己的知识，引导学生的价值观。知识要运用才能改变命运，我觉得研究生太多，企业家太少，所以对于创新创业人才的培养是非常重要的，中央高度重视市场经济，而企业家又是市场经济的带领者，我们要有观念的变化，要不断学习，仔细审度市场对人才的需求究竟在哪里。大学毕业以后出去就业，不如高中毕业就自己当老板；博士去给农民打工，还不如大学毕业去创业。我们要制定目标争取每年帮助学生成立10家企业甚至更多的企业，也可以鼓励老师成立，或者师生联合成立，今天讲到考核，从现在开始每个学院要根据人才培养方案增加创新创业课，要将培养10%的创业人才工作落到实处。

二、如何应付信息时代的知识储备

谈到“如何应付信息时代的知识储备”时，我首先提出一个新的概念就是要培养“适用性人才”。具体来讲，“适用性人才”首先应该具备“多专多能”复合型人才的特点，实现由一个专业的学习到一个专业为主多个专业为辅的学习的转变。之所以说要从一个专业的学习到多个专业学习转变，这里有个案例：80年前，美国上市公司挑选标准普尔股票指样的样本公司平均能存活90年；40年前，样本公司的平均寿命降到35年；2014年，这个数字仅为15年，甚至有专家认为，未来大公司的寿命可能会降到区区5年。很多企业不懂，用血和泪换来这些教训。前不久，一斤钢材卖到了白菜、萝卜价，钢材行业衰退，不少企业濒临倒闭，所以说这个社会变化很快，必须快速反应。企业、行业、产品、商业模式竞争的日益激烈，没什么企业现在还可以靠一个产品托付终身，国家在转型升级，企业更新就更快了，对人才的需求也就更高。

现在的就业情况是一个人在一个单位工作一辈子，向一个人在多个单位、多个行业工作一辈子转变。从美国劳工部的统计来看，一个美国工人因为公司变故（倒闭、兼并、裁员等变化）被迫更换10种不同的工作，一个有大学教育背景的员工一生不得不转换六、七种不同的职业。生存方式决定了教育改革方向必须学习多个专业，大学要进行多个专业的储备，即大学的适用性、大学的应用型。大学适用性人才培养是我提出来的新的教育理念，适用性是指社会适用性、市场适用性。而应用性是指学生自己将在学校学到的知识进行运用。

其次应在学校开设“二外”的课程，实现由一门外语向多门外语的转变，开扩学生的国际视野。另外还要推动信息技术与教育教学深度融合，构建“超市化”的教育消费体系，使学生能够按照自身需求来组合学习内容的模块，同时实现从“传统教育”到“互联网+教育”的转变。

三、教育产品的创新

培训机构现在已然成为大学教育机构的重要补充。就业培训面向包括在内的所有求职者，旨在帮助他们明确职业发展方向，提高求职面试技巧及。目前的应该加强对大学生的培训，更好的让大学生把在学校学到的知识与社会最迫切的需求进行结合。大学生面临的不再是先择业再就业，还是先就业再择业的选择，而是如何择业如何就业，所以培训机构在大学教育中有着十分重要的地位。

其次要鼓励企业成为学生实习实训的重要课堂，紧跟企业发展的路子，到企业中去，学习企业法律、财务、金融、市场和营销等知识，真正让企业家成为大学创新教育，创业教育的重要导师。

四、我们怎么办？

改革、创新、发展是永恒的主题。一个学生要多专业进行学习，要教会我们的学生多种能力，不能按部就班，走老路，要有不唯上、不唯书、只唯实的思想。不能因为书本怎样说就怎样做，要根据实际情况，允许地方差异性的发展，尊重群众首要意志。其次国家正在组织发展开放型经济，我们也要引导学生树立创新思维，不要只固守于教材，不仅要走出去，还要引进来。我们还要提高自身的水平，要从传统的教育转变为规范的教育，课堂教育要有，课外的教育也必须存在，老师也必须具有创新能力，只有这样才能吸引学生学习。

为此我们要不断学习，转换观念，紧跟发展的路子，把产、学、研结合起来，学校要抓住机遇创立德国产业园，力争创造较高的产值。同时我们还要改变教师职称，改变考核方式，力争上游向一本高校进军，研究生、博士生培养不是我们的唯一目标，创新创业人才才是我们的重要目标，或者最高目标之一。学校教学工作应该在加大教育教学改革力度，创新人才培养模式上下工夫，提升学生创新精神、创业意识和创新创业能力，努力将学校办成知识创新、科技创新型高校，将学校办成企业家的摇篮。