“新的知识结构系统，为我开启了一扇窗，转变一下思维方式能为学校发展带来诸多收益……学习，是值得每个人用一生去实践的。”这是近日董事长罗爱平参加北京大学总裁研修班后的一段感言。近年来，罗爱平在许多会议上倡导学校教职工自我提高，许多教职工通过各种方式不断学习，增加知识储备，逐渐形成了一股“终身学习”的氛围。
         “终身学习”是指每个社会成员为实现个体发展、适应社会发展，贯穿于一生的，持续的学习过程。即我们常说的“活到老学到老”。“逆水行舟，不进则退。”社会中的每一份子都是竞争激流中的持桨行舟之人，只有强健的臂膀，才能在竞争中稳操前进的航舵。
         我校文学院专职教师杨智称自己是一个“土生土长”的分校人：2001年考入我校汉语言文学专业，2005年留校担任辅导员，2006年考上华师古代文学专业全日制研究生，2009年成为文学院专职教师。杨智说：“是学校给予了不断学习的环境，让我在工作之余，能有大量时间提高自己的文化知识。”
         和杨智有同样“轨迹”的，还有音乐学院播音主持专业的黄慧琼。她毕业于成都理工大学播导，在学校机关工作一段时间后，成为我校新设的播音与主持专业的教师。“这个专业的老师，很需要‘见世面’。” 黄慧琼坦言自己在工作一段时间后有些“力不从心”。去年十月，她专门到北京向白岩松、敬一丹知名主持人求教，参加主持人培训班，还和赵普等主持人结上了深厚的友谊。“在他们身上学习到的知识，我正应用在我的教学中。”黄慧琼说。
       “行舟”是需要集体共进的，每个人的力量是基础，众人拾柴齐努力是关键。高校教育是社会科技文化前进激流中的大舟，高校的每一位成员都是持舟者，只有在不断坚实自己臂膀的基础上，才能共同将教育事业推向新的里程。
        我校专业课教师均拥有硕士研究生以上学历，而且通过自学考研，参加比赛、培训班深造的教职员工也日益增多。在调查的17名具机关干部和辅导员中，有6位老师正在准备考研，8位有考研的打算。一位去年来校工作的老师说，刚参加工作不久，等工作熟悉和稳定完善后再考虑考研深造的问题。